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Es una
necesidad actual la diseminación o distribución de información y la asimilación
de los conocimientos de los conocimientos de la forma más amplia, utilitaria y
económica posible; se impone entonces el desarrollo y la generalización de
metodologías de enseñanza-aprendizaje que viabilicen la entrega de educación o
el adiestramiento, tecnológicamente mediadas, donde, si bien existe una
interacción y un contacto visual o auditivo físico, prácticamente equivalente al que se establece en un aula
tradicional, aparecen particularidades y peculiaridades que le identifican y
que tienen, en su antecedente los elementos propios de la enseñanza y del
aprendizaje de la educación presencial, como un complemento idóneo entre ambas,
y el mutuo beneficio en su coexistencia y acción.
Diferencias entre la Educación Presencia y la
Educación a Distancia
Educación Presencial.
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Educación a Distancia.
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En el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y
docente-educativo, el educando y el profesor se encuentran en la misma
dimensión, espacio-temporal
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El educando y el profesor pueden no
encontrarse en la misma dimencion, espacio-temporal durante la transmisión de
la información y apropiación del conocimiento. Así mismo, para que se
establezca la comunicación requerida es necesario recurrir a la utilización
de elemento mediadores entre el docente y el alumno.
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La expresión verbal y gestual del profesor son los medios de comunicación
por excelencia. Precisamente por ello se le llama presenciales porque
restringen la comunicación
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La utilización de medios visuales y
sonoros es poco frecuente del desarrollo de la llamada clase convencional y
solo sirven como puntos de apoyo didácticos que complementan la acción del
profesor.
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La relación directa o presencial posibilitan en la comunicación, en base
del dialogo se pueda producir aquí y ahora, de manera inmediata
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La voz del profesor y su lenguaje
extra verbal se sustituye por otros medios que van desde las grabaciones
sonoras y visuales hasta los procedimientos informáticos y
telecomunicaciones que permiten la
transmisión de información en un espacio y en un tiempo que pueden ser
diferentes
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La relación no presencial de los que se comunican conforman un dialogo
que por no establecerse aquí y ahora se denomina dialogo diferido; en este el
emisor debe enviar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir una
respuesta de forma similar a lo que sucede una carta, aunque no siempre es así.
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En general, la autonomía y la construcción
de conocimiento por esfuerzo propio y en base a los interés y necesidades del
educando están restringidas.
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Promueve el desarrollo de las posibilidades de aprendizaje según las
potencialidades biológicas del alumno en correspondencia con sus intereses
individuales y sociales
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