Resumen de MOODLE
MOODLE fue creado por Martín Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin.Basó su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del
estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o
enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo.
Moodle es un paquete de software para la creación de
cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado
para dar soporte a un marco de educación social constructivista. Moodle se
distribuye gratuitamente como Software libre.
Servidor
En términos de arquitectura, Moodle es una aplicación web que se ejecuta
sin modificaciones en Unix, GNU/Linux, Open Solaris, FreeBSD, Windows, Mac OS
X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de
proveedores de alojamiento web.
En cuanto al servidor web corre principalmente en Apache o IIS. No está
completamente probado o soportado pero debería funcionar en los siguientes:
lightttpd, nginx, cherokee, Zeus and LiteSpeed. La versión mínima de PHP
soportada en la versión de Moodle 2.2 es PHP 5.3.2.
Los datos se almacenan en una base de datos SQL. Los sistemas de gestión de
bases de datos soportados son: MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, SQLite. 2.
Caracteristicas Generales.
Promueve una pedagogía constructivista social
(colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
La instalación es sencilla requiriendo una plataforma
que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos.
Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda
la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc.
Módulos Principales.
Módulo de tareas
Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la
calificación máxima que se le podrá asignar.
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo)
al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver
claramente el tiempo de retraso.
Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera
(calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.
Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada
estudiante y se le envía un mensaje de notificación.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras
su calificación.
Módulo de Consulta.
Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una
respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para
algo).
El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la
información sobre quién ha elegido qué.
Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados.
Módulo Foro.
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores,
de noticias del curso y abiertos a todos.
Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes
más antiguos o los más nuevos primero.
El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que
cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia
de los mensajes por correo electrónico.
El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por
ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).
El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos
foros.
Módulo Diario.
Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el
profesor.
Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.
La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario,
por cada entrada particular de diario.
Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario
y se envía por correo la notificación.
Módulo Cuestionario.
Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser
reutilizadas en diferentes cuestionarios.
Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas
categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde
cualquier curso del sitio.
Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados
si se modifican las preguntas.
Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no
estarán disponibles.
El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos
varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios
Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas
(aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.
Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.
Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.
Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura.
Ventajas.
Se recomienda visitar este enlace para una información más completa acerca
de las ventajas y desventajas de moodle. Una de las características más
atractivas de Moodle, que también aparece en otros gestores de contenido
educativo, es la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de
glosarios, y en todas las lecciones se generan automáticamente enlaces a las
palabras incluidas en estos.
Desventajas.
Algunas actividades pueden ser un poco mecánicas, dependiendo mucho del
diseño instruccional. Por estar basado en tecnología PHP, la configuración de
un servidor con muchos usuarios debe ser cuidadosa para obtener el mejor
desempeño. Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla. Hay
desventajas asociadas a la seguridad, dependiendo en dónde se esté alojando la
instalación de Moodle y cuáles sean las políticas de seguridad y la
infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación.
